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技術改變童年

2019-05-29 12:20 作者:陳賽來源:三聯生活周刊
作為父母,我們只是需要陪著孩子一起去了解,去探索,去實驗,既看到技術為孩子的成長開啟的新的可能性,也看到潛在的各種危險。

幾年前,美國心理學家艾莉森·高普尼克在《紐約客》上寫過一篇文章《屏幕對孩子危險嗎?》,她回憶了自己在花園與孫子安吉共度的一個下午,她像世上所有的好祖母一樣試圖向小朋友傳遞智:“蜜蜂會釀蜂蜜。”

 

 

小朋友立刻問,蜜蜂是怎么釀造蜂蜜的呢?

于是他們一起搜索了網絡,了解到原來工蜂會分泌一種轉化酶,將花蜜轉化為葡萄糖和果糖,然后不斷拍打翅膀,把水分扇干,萃取成更濃更純的蜂蜜。

之后,嫌手機屏幕太小,他們又轉戰電腦屏幕,在YouTube上看了半天視頻,誰能想得到世界上有那么多養蜂人拍攝了那么多奇怪的視頻呢?小朋友最喜歡的是BBC的一段關于蜜蜂跳舞的紀錄片。

艾莉森寫道:“我們的童年,也是被一種強大的技術所統治。我的大部分時間都是在閱讀中度過的,對于身邊的真實世界無知無覺。隨著時間流逝,閱讀綁架了我的大腦,曾經用來處理‘真實’世界的大腦區域,逐漸適應了處理文字構筑的虛擬世界。據我所知,這種早期的沉浸并沒有阻礙我的發育,但它確實給我留下了一些幻覺——我關于浪漫愛情的大部分想法,都來自小說。”

所以,她說,這一代的孩子們也會沒事,不必太過擔心。事實上,從一開始,人類就是靠技術起家的,使用工具曾經是人類區別于其他所有物種的根本特征之一。我們利用工具改變環境,創造各種新的可能性,我們自己,包括我們的下一代也一直在不斷的變化之中。人類的童年之所以存在,就是為了學習,學習應付變化,應付未知,學習的目的就是要與上一代不一樣。進化就是這么設計的,這也是為什么成年人與孩子之間有這樣特殊的照顧與被照顧的關系。

其實,幾乎所有的新技術,引發的都是成年人的恐慌。蘇格拉底認為閱讀和書寫會對記憶造成災難性的破壞。小說、電報、電話、電視都曾被宣布是“文明的終結”,尤其是當它們落到年輕人手中的時候。這些技術之所以對成年人的困擾遠遠高于對年輕人的困擾,一個很大的原因可能是孩子的大腦比成年人更靈活,更擅長掌握這些新技術。

毫無疑問,我們今天的技術為孩子敞開了一扇通往更廣闊、更自由的世界的大門。隨著觸摸屏、簡單編程語言以及門檻不斷下降的人機交互,他們的技術素養會越來越高。當你將這種素養與他們所擁有的資源相結合——無盡的時間,高度彈性的大腦,試驗各種新行為、興趣和存在方式的自由,不難想象這些孩子將是未來智識上非常強大的一代。

但是,當全世界的知識都在他們的指尖,觸手可及,到底什么樣的知識值得吸收?像增強現實/虛擬現實這種技術,虛擬與現實之間的界限變得越來越難以分辨,會對孩子產生什么樣的影響?孩子的同情心、想象力、社交能力以及解決問題的能力,傳統上是在自然環境里中“玩”出來的,轉移到數字平臺之后,這些能力會發生什么樣的變化?

在本期封面中,我們試圖避開對技術一邊倒的恐懼和警惕,而試著探討,技術到底為孩子的成長打開了什么樣新的可能性?又對我們傳統的教育方式提出了什么樣的挑戰和機會?計算機、智能手機、APP、電子游戲、虛擬現實/增強現實、3D打印機,這些都是這個時代的文化里最重要的工具,將這些技術與孩子隔離開來,就意味著將孩子們與他們的時代隔離,與他們最重要的生存環境隔離。

也許,你會發現,這個新技術構建的童年并沒有那么糟糕。作為父母,我們只是需要陪著孩子一起去了解,去探索,去實驗,既看到技術為孩子的成長開啟的新的可能性,也看到潛在的各種危險。唯有如此,我們才能找到自由與安全、控制與保護之間的邊界。

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